TAREA: Leed la historia de la Última Cena de Jesús. A continuación, haced los ejercicios 1, 2 y 5 (este ejercicio es para hacerlo en familia si es posible, si no, contesta tú mismo a las siguientes preguntas). Haced los ejercicios en tu vuestro cuaderno.
Y, por
último, haréis esta ficha. Hay que elegir la opción correcta mirando al dibujo.
Si no tenéis impresora, podéis copiar las oraciones con las respuestas en
el cuaderno, no hace falta copiar los dibujos. Y si no sabéis el
significado de alguna palabra podéis utilizar un diccionario de inglés o el
diccionario online https://www.wordreference.com/. Debéis enviarme una foto o un archivo en
pdf a través de PAPAS o al correo slozanog@edu.jccm.es.
Hoy tenéis una actividad muy divertida para hacer. Mirad las palabras y la imagen que os ponemos a continuación. Después, debes inventarte una historia a partir de la imagen, utilizando las palabras de recuadro.
La historia debe ocuparte al menos cinco líneas de tu cuaderno. Ten en cuenta a la hora de escribir que no debes tener faltas de ortografía y debes utilizar los signos de puntuación (punto, coma).
MATEMÁTICAS
Realiza en tu cuaderno el siguiente problema.
CIENCIAS SOCIALES
Las tareas de esta área se publicarán en la entrada correspondiente de Ciencias Sociales.
CIENCIAS NATURALES
Las tareas de esta área se publicarán en la entrada correspondiente de Ciencias Naturales.
A partir de esta semana vamos a comenzar a repasar contenidos que hemos trabajado en clase durante este curso. Por tanto, las actividades y tareas que hagamos tendrán relación con ellos.
Para realizar las actividades que os plantearé de aquí en adelante, tendréis que hacer memoria y recordar lo aprendido. Si de algo no os acordáis, podéis utilizar el libro.
Abrazos y besos para todo@s.
MARTES 28
- Visualiza este vídeo.
- Realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios.
Para ahorraros trabajo y reducir el tiempo que le dedicáis a esta área, NO COPIÉIS LOS ENUNCIADOS, ponéis la fecha del día al que corresponden, el número del ejercicio y las soluciones.
MIÉRCOLES 29
- Realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios.
Para ahorraros trabajo y reducir el tiempo que le dedicáis a esta área, NO COPIÉIS LOS ENUNCIADOS, ponéis la fecha del día al que corresponden, el número del ejercicio y las soluciones.
Realiza el dictado que puedes ver a continuación en el siguiente vídeo. Sigue todas las instrucciones que se indican. Al final fíjate en los fallos que has cometido y corrígelos.
Hello everyone! How are you today? I hope you are
good!
Hoy
repasaremos la descripción física de personas, que estudiamos en la unidad 1. Para
describir personas utilizamos la estructura “I’ve got…/ He’s got…/ She’s got/ They
have got…” (Yo tengo/ él tiene/ ella tiene/ ellos/as tienen). Primero, accederéis
a estos vídeos, escuchamos y repetimos:
Igualmente,
en la página de Oxford University Press, podéis acceder a “Online Learning
Zone”, donde podéis trabajar y repasar los contenidos que aparecen en los
libros de inglés que tenemos (Ace 3). Aquí tendríais las canciones e historias
que trabajamos en clase en el segundo trimestre y además han añadido
actividades y juegos que os pueden resultar interesantes. Os pongo el enlace
para que lo tengáis y podáis practicar cuándo queráis:
Sé que muchos de vosotros no habéis podido hace la tarea asignada a través del libro digital. No importa. Interaremos no mandar actividades de este tipo puesto que el acceso a los libros, en muchos casos, es limitada. De toda formas, como ya comenté en otra ocasión, si tenéis algún problema con los libros digitales, no dudéis en decirmelo.
SESIÓN 1
Leed el texto del libro de la página 82. Os lo muestro en la siguiente foto:
Después ver una serie de vídeos:
Una vez que habéis adquirido toda esta información, el
alumno deberá hacer el siguiente ejc en su cuaderno:
·Escribe todas
las soluciones posibles que se te ocurran para resolver algunos problemas
medioambientales que has aprendido.Reflexionad con vuestros padres sobre vuestra respuesta.
Con todo lo que
sabes ya sobre las medidas de ahorro prepara un pequeño poster ( en un folio o cartulina) donde recojas cinco medidas de ahorro energéticoque te comprometas a realizar.
Explica, en el poster, cómo cada una de ellas afecta al medioambiente y la
economía de tu familia. Puedes ayudarte con dibujos o fotografías que ilustren
estas medidas.
Una vez que lo hayas terminado colócalo en lugar visible de la casa para tratar
de concienciar más a tu familia de la importancia del ahorro energético.
En el caso de que no podamos hacer un poster, me vale con
que escribáis en el cuaderno cinco medidas que te vas a comprometer a realizar
para ahorrar energía.
ESTA ACTIVIDAD ES LA QUE ME TENÉIS QUE ENVIAR.
Espero que sigáis bien en vuestra casas, al igual que vuestros familiares.
Los musicogramas fueron
creados por el profesor Jos Wutyak en 1970. Su objetivo era que los niños y
niñas comprendiesen la música sin necesidad de dominar el lenguaje musical.
Son gráficos o dibujos
que representan los diferentes elementos que intervienen en una obra musical
(ritmo, frases, timbres, compases, etc.). Ayudan a comprender la música, a
mirarla y a escucharla de forma activa, a comprender la estructura, los
diferentes instrumentos, etc.
¡Prueba a leer también en
inglés! Let´s go!
What´s a musicogram?
Jos Wutyak was
a Belgian pedagogue created this concept
in early 1970. His objective was to facilitate musical understanding to pupils
who were not use into music. Based on his experience he has developed a method
of Active Music Llistening and Appreciaion the idea that the student may not be
able to read music but can perfectly understand its structure, the instruments
are playing, etc.
He tried to
bring music to all kinds of students and thus could all enjoy and understand
it.
After
choosing a melody and understanding the structure in parts, we will assign an
icon or picture to represent this musical structure and also each components of
the melody or the music as musical measure/time, harmony, instrument, musical
silence...
A continuación puedes ver varios ejemplos:
Musicograma de “La Mañana”. R. Grieg.
Musicograma de “La tormenta. Sinfonía op.6”. L.V.
Beethoven.
Look
at this videos and enjoy the music! What a beautifull experience!
Musicograma
de “LA Primavera”. A. Vivaldi.
Musicograma
“El carnaval de los animales”. C. Saint-Saëns.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR Y
ENVIAR AL PROFE DE MÚSICA:
1.Crea tu propio musicograma de la
canción “I am a Leprechaun”.
Para ello, puedes utilizar diferentes elementos como:
https://www.mes-games.com/can.php os
recomiendo jugar a los juegos de “questions” y “grammar”, para practicar
can/can’t. Los otros serían para repasar vocabulario, si queréis podéis
hacerlos.
LENGUA NOTA: La ficha interactiva de sinónimos y antónimos que se incluye como tarea aparece dos veces y no me permite quitar una, evidentemente solo se debe realizar una vez.
ACTIVIDADES SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
1.Escribe en tu cuaderno la diferencia que hay entre sinónimos y antónimos. Pon ejemplos si lo necesitas.
2.Realiza la siguiente ficha interactiva. (No hace falta enviarla al profe pero sí puedes repetir la ficha las veces que necesites para ir corrigiendo los errores que vayas teniendo)
MATEMÁTICAS
Realiza en tu cuaderno el siguiente problema.
INGLÉS
Las actividades de esta área están publicadas en la entrada correspondiente.
RELIGIÓN
Las actividades de Religión están publicadas en la entrada correspondiente al área. VALORES
Debéis ver el siguiente vídeo relacionado con los sentimientos y las emociones. Todos tenemos diferentes estados de ánimo dependiendo del momento. Una vez hayáis visto el vídeo haced un dibujo sobre uno de los estados de ánimo con el que os sentís más identificados.
Y, por último, haréis esta
ficha para practicar la estructura gramatical. En el ejercicio 1 hay que
escribir si las personas de los dibujos pueden o no pueden hacer esas acciones
(can/can’t) siguiendo el ejemplo y copiando los verbos de arriba; y en el ejercicio 2 hay que escribir
sobre nosotros, si sabemos o no sabemos hacer lo que nos pregunta usando “Yes,
I can/ No, I can’t”. Si no tenéis impresora, podéis
copiar los ejercicios en el cuaderno, no hace falta copiar los dibujos. Y si
no sabéis el significado de alguna palabra podéis utilizar un diccionario de
inglés o el diccionario online https://www.wordreference.com/.
Debéis enviarme una foto o un archivo en pdf a través de PAPAS o al correo slozanog@edu.jccm.es.
